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作者:左汶骏     时间:2019-09-16

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最多时有20多个学生,最少时才3人,如今,随着形势的变化,崇江教学点的学生越来越少了。“这个学期没有一个学生,点可能要撤了,校长已经让我到山下的中心校教书了。”阳松桃有些失落,但是她说,32年的坚守,不悔!

用脑,即用思想、用正确的教育理念指导自己的教育教学活动,这是区别合格教师与教书匠的一个重要标准。按理说,今天的教师都有相当的学历,如果仅仅是传授知识,每位老师都能够胜任。但受教育者、教育环境、教育内容都是在不断发展变化的,无论多么优秀的教师,如果在教育观念、教育手段等方面以不变应万变,结果不是误人子弟,就是被自己的教育对象炒了鱿鱼——因为教育形势的发展是不允许它的执行者观念滞后的。我个人的观点是,作为一名专职从事教育工作的老师,既然担负着塑造人类灵魂的崇高责任,就应该有与时俱进的、正确的教育理论和教育观念,而要想不让自己的教育思想老化、教育观念过时、教育手段落伍,最有效的办法和最佳途径,就是要不断学习。

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一道题目的完整解答,既有主要的实质性的步骤,也有次要的辅助性的步骤。实质性的步骤未找到之前,找辅助性的步骤是明智之举,既必不可少而又不困难。如:准确作图,把题目中的条件翻译成数学表达式,设应用题的未知数等。

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随着近来兴起的“国学热”,中国传统的学术思想以及相关历史文化得到彰显,一批“学术明星”如于丹、易中天等人逐渐进入寻常百姓视野。媒体也顺应这种文化潮流推出了各类“推销”国学的节目,如央视的“百家讲坛”“大国崛起”,湖南卫视推出的大型历史剧《大明王朝1566嘉靖与海瑞》等,受到不少人的追捧。

希望不脱产拿到博士学位的现象,在社会上较为普遍。陈小君认为,博士的培养,很重要是仰赖于导师的责任心,如果导师对学生“放养”不管,博士的培养质量就不会高。她介绍,北大、清华这样的名校已经开始限制招收在职博士生了,中国人民大学招一个在职博士生也必须获得特批。他们在着力培养拔尖人才,“我们当然要迎头赶上”。

  4月23日是“世界读书日”。近日中国出版科学研究所进行的第四次“全国国民阅读调查”结果正式向社会公布。本次调查结果表明,2005年我国广义的国民图书阅读率为42.2,而狭义的识字者阅读率为48.7。与前三次调查结果相比,城镇居民和农村居民的读书率均呈下降趋势。在回答其原因时,选择“没时间”读书的占43.7,选择“不习惯”读书的占29.1,这也是目前人们不读书的两个最主要的理由。  我国国民阅读率从1999年的60.4、2001年的54.2、2003年的51.7,再到此次调查的48.7,可谓是一年不如一年。不过让我惊奇的是,竟然有那么多人认为自己不读书是因为“没时间”。因为在我看来,这是大家不读书最常用的一个借口,甚至不经大脑就可以脱口而出。  这让我想起李宗盛一首令人感触很深的歌,叫做《忙与盲》。歌词中写道:忙忙忙忙忙忙,忙是为了自己的理想,还是为了不让别人失望;盲盲盲盲盲盲,盲得已经没有主张,盲得已经失去方向。作者一会用“忙”,一会儿又用“盲”,看似混乱,但事实上,作者贴切地道出了大家的生活状态,即在“忙”中变“盲”。大家整天都在忙忙碌碌之中,但在生活的方向上,我们已经成了“盲人”,找不到自己为之努力的理想,不知道什么样的生活才能给自己带来幸福感。  这首歌其实就是国民阅读率下降最好的答案——“忙”是表面的原因,而最关键的,是我们丧失了对阅读的兴趣和体验,在知识的海洋中迷失了方向,成了“盲人”。我们都感觉自己没时间读书,那么我们在忙什么呢?忙着挣钱;过上更体面的日子;忙着购物、游戏;忙着寻求各种刺激。然而,我们的这些忙碌,“是为了自己的理想”呢,还是“为了不让别人失望”?  如果我们把知识比作海洋,那我们中的很多人就是“盲人水手”。阅读是私人性很强的活动,它基本上靠着兴趣,靠着自己的爱好来维持。如果我们把阅读和做家务等同起来,那自然是难以坚持的。很多人在上学时由于学习不好,所以对书本、对知识丧失了原有的兴趣。有些人成绩很好,但只读教材,天天重复做着各种练习,导致有些语文学习很好的人,却没读过几本文学名著;有些人能把一些历史知识背得极其熟练,却对一些生动、有趣的具体史实知之甚少。很多人的阅读兴趣是出了校门才培养起来的,而更多的人,则延续了学校时的状态,看到书就头疼。  《中国教育报》2006年4月27日第7版

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日前,南京大学2006级研究生报到。据了解,今年南大本科招生3200人,而录取的研究生(包括硕士和博士)在3300人以上,加上专业学位招生,南大成为省内首家研究生当年录取人数多于本科生的高校。今秋开学后,南大在校研究生和本科生之比首次超过1:1,学生结构发生“倒金字塔式”的标志性变化。

1998年,他放弃国外优厚待遇和专业发展机会回到母校,担任化学与材料科学学院院长。2002年12月任副校长,2004年5月任校长。

  的确,这些孩子来自五湖四海,各自有着不同的成长经历,初到新环境,不仅他们的观念会受到冲击,他们的多样性也远远超出了老师们过去的认识范围和知识储备。这些孩子一旦无法达到学校某些司空见惯的常规要求,就有可能被视为“异类”、“个别生”,甚至有可能被孤立。曾有一个外地来京务工家庭的女孩说:“我在现在的班里没有一个朋友,同学们都说听不懂我说的话,我也觉得他们的话题没意思。”笔者认为,她说的“听不懂”,绝不仅仅是语言的差异造成的。

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比利时女艺术家嘉贝丽文生在全世界有众多的读者,这位天才的艺术家终生独身,没有孩子。她把一生的爱情和母性,献给了她的绘本,献给了她绘本里的人物。她在病榻上完成了系列作品《艾特熊和赛娜鼠》的“终结篇”。她说,“我的一切都写在书里”。她的《艾特熊和赛娜鼠》、《流浪狗之歌》,都成为展现生命真谛的不朽之作。我们的渴求,我们关于真情、善意与相互慰藉的梦想,尽在她的带有黑白素描风格的书中。凭着这些温柔的姿态和无限温暖的故事,她把握着世界,发现和抒发了人性的光明与美好,而这,正是孩子理想的读物。

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